“想要了解数学建模找谁？找曹祝楼老师啊。”只要一提起数学建模，不管是数学专业的学生还是其他学院的学生，大家都会提起我。全国大学生数学建模竞赛是全国高校规模最大的课外科技活动之一，参与其中的学生愈来愈多。从指导学生参赛到组织学生参赛，多年来我不断沉淀知识、精炼技能、积累经验，逐渐成长为学院资历深、经验丰的数学建模竞赛指导专家。我指导学生曾获得全国数学建模竞赛国家一等奖11项、国家二等奖27项；指导学生参与美国大学生数学建模比赛，累计获得Finalist奖3项、媒体Outstanding奖1项；自己也两次获得山东省优秀建模指导老师。总结自己的指导经验，有三点心得：

要以知识赋能。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领域广泛应用的媒介。随着学科的发展和科技的提高，数学建模竞赛题目的广度和深度有了进一步发展，涵盖多学科多领域的交叉融合，特别更多涉及对新问题、新领域、新技术的探究，不论是对指导教师还是学生都具有更多的挑战和机遇。“学如不及，犹恐失之。”我深知竞赛是知识的融合和应用，所以想要竞赛成绩好，首先要具备扎实、广泛的基础知识，需要掌握高等代数、线性代数、概率论、数理统计等各个领域的基本理论和方法，还要了解交叉领域的相关知识。多年来，我一直讲授“数学模型”这门课程，为了给学生讲好课，我不断凝炼课程体系，将数学基础课与建模有机融合，分享数学作为工具的魅力。从鸡兔同笼到朗格拉日插值，从CT成像到压缩感知，从数独游戏到基因序列拼接，我通过生动鲜活的案例启发，不断给学生扩充智力问题、现代科技和学术前沿，让学生感受数学魅力。

要以技术支撑。数学建模竞赛可以强化实践应用能力、启迪创新思维、锻炼创新能力，要想在其中取得好的成绩，既需要掌握数学专业知识，也要擅长计算机应用，还要反复针对性地练习实践。为了提高学生的技术能力和参赛经验，我积极引入新的技术手段，不断赋能学生技术提升。我积极参与数学模型精品课程的建立，制作了数学模型课程的Latex课件，随着大数据和人工智能普及，引入在线判题系统、慕课资源，并在上课的时候录制课程内容。这些技术的应用，使得学生可以反复观看课程内容，也可以让教师更全面地掌握学生的学习情况。在全国数学建模微课程教学竞赛中，我曾荣获全国二等奖。未来的教育越来越注重个性化，唯有通过技术和创新，才能满足现代教育的需要，适应教育的发展。

要以热情服务。一方面，学生参赛热情高涨，越来越多的低年级学生开始投入数学建模；另一方面，学生的学习动手能力欠缺，常常伴随着不知所措、无从下手。很多学生会就着一些最基本的问题来咨询我，我也总是会耐心认真地回答学生的每一个问题。华罗庚说过：“每一件复杂的事物都可以分解成简单的部分，这是数学思维的基本原则。”为了满足不同层次学生的需求，我受华老先生启发，将竞赛中遇到的问题分解成子问题，对学生进行训练，从最简单易懂的高中优化问题和物理问题开始讲起，然后逐步过渡到大学教材内容，循序善诱，得到许多学生的好评。在学院本科生导师选聘中，我成为学生最喜欢、选择最多的老师，每年都有二十多名学生选择我作为导师，我也多次获得“优秀本科生指导教师”称号。

育人育己，教学相长。作为数学建模竞赛的组织者，我将始终秉持着对知识的探究热情和对学生的关心关爱，将错综复杂的数模“拦路虎”转变为学生获奖的“敲门砖”，用知识、技术、热情为一批又一批学生点燃创新发展的启明灯。

文章发表于2024年6月19日《山东大学报》第18期