或取消英语听力考试，或降低分值，多年来地位无坚不摧的英语此时却有明显动摇的趋势，而这一趋势也正被各省密集出台的高考改革政策所证实。饱经诟病，向高考这个“巨人”动刀可谓顺理成章，而磨刀霍霍向英语，自然也有着充分的理由。无论是纠正语言学习中的本末倒置，抑或减轻学生们的英语学习负担，所有解释似乎都经得起推敲。

　　英语作为一门学科被引入中国，虽只有百年的时间，但它的重要性却深入到生活和学习的方方面面。从小学到大学，英语始终是个绕不开的话题。无论是中考、高考还是研究生考试，它总在那里，对我们“不离不弃”。很多人用“虐”字来形容英语学习过程，表面看来弱化英语地位是件大快人心的事情。可事实果真如此吗？当然不。

　　长久以来，中国的英语教育以应试为主。苦读英语近十年，能够真正做到熟练运用的学生却凤毛麟角。大多数人视英语为通向好成绩的跳板，却并非一种工具或者技能。相对于母语汉语来说，英语学习似乎更是一件高投入、高产出并举的事情。出于沉重的考试压力，从英语这一方面突破的确也更加容易一些。由此，语言学习中的“本末倒置”现象便产生了。表面上看，高考语文和英语成绩的一升一降可以改善这种局面，但正本清源，单靠分数这根指挥棒真的可以解决问题吗？

　　众所周知，英语学习包括听说读写四个部分。虽然分值降低，但是对学生综合能力的考查还是围绕着这四个方面。由此来说，他们的学习压力并没有丝毫减轻。对于山东，即便英语听力考试被取消，可总体分值却没有发生变化。学生要抽出更多的时间和精力去适应新增的题型，这对于长期接受传统英语考试训练的学生们来说并非是件喜事。更何况，前提是更多的精力已经被分配到啃语文这根难啃的骨头上。

　　既然学生不太愿意买账，难道学校就愿意了吗？同样不会的。如果说中国的英语教育是条流水线的话，小学、初中、大学甚至研究生的加工工艺没有发生改变，单靠高考这个小小的变动也于事无补。

　　对于大学来讲，无论是新生刚入校的英语分级考试，还是之后的四六级测试，都是相当看重的。而对于学生来说，英语水平高低不仅关乎个人荣誉，甚至关系到个人前途，这种情况在大学阶段也更为显著。即便国家有意弱化英语在高考中的重要性，但只要整个教育体制不改，出于对学生综合能力的要求和关切，大学绝对也不希望学生弱化对英语的学习。

　　考试成绩作为一个反映学生学习水平的指标，长久以来备受人们的重视。在某些情况下，甚至被恶化成唯分是举。显而易见，这种做法是浅陋的也是需要摒弃的。然而，纵观现行的高考制度改革模式，无论是弱化英语还是拔高汉语，却无不是在分数上做文章。无论如何，只要现行的选拔方式不改，机械性的学习模式仍将持续，寄予厚望的的文化重振也将难以实现。当然，一系列改革的结果也将收效甚微。