学校强制学生采血，强调“公安局统一安排”“无特殊情况不要缺席”“要所有男生，不要女生”，却对为何采血只字不提。一名大四女生以为是要提取毕业信息，赶到学校后却发现“没女生什么事”；还有一位大一女生则以为是要建入学档案；学生询问采血现场的警察为何抽血，得到的答复却是“安静，不要说话”。学校对学生采用简单粗暴的强制手段，安排学生“做什么”，却不解释“为什么”，面对疑问也置之不理，这实质上反映了高校管理者的一种傲慢心态。学校本身是教育机构而非权力机关，与学生既是教与学的关系，也是管理和被管理的关系。然而学校的管理功能渐渐被误读、被放大，习惯以强制方式行事，只下通知而不作解释，有反抗就面临被记过的危险，正是现今一些高校管理方式的真实写照。

　　学校不是资本家，学校和学生的关系也并不只是管理者和被管理者。学校忽视了对学生应有的尊重，也难怪学生对校方心怀怨气。今年夏天，异常的高温天气让睡在简陋宿舍的学生们汗流浃背，南京某大学的上万学生“起义”，喊着口号往楼下扔暖水瓶、脸盆、啤酒瓶等，要求装空调。这样的做法固然偏激，但是从中不难看出学生的无可奈何。在全国，宿舍没有空调的学校数不胜数，学生们在网上激烈要求装空调，基本没有回应，但学校的办公楼却建得豪华舒适。无论是因为宿舍楼的硬件条件还是总体发展规划，学校面对民意都欠一个说法。学校不但不主动与学生沟通，而且即使学生大范围要求也不理睬，只有等到他们采取极端做法，才同意装空调，这样的态度也源于学校对学生的不尊重。

　　采集DNA事件反映的另一个问题是信任缺失。虽然刑法规定允许通过釆验血液的方式确定犯罪嫌疑人的特征，但在实际操作中，采血往往用来充实嫌疑人犯罪证据，而非寻找嫌疑人。这五千多名学生被一律视作“嫌疑人”，学校不惜耗费50万元来查找其中真正的小偷。这不禁让人慨叹：师生关系，何以沦落至此？古语云：一日为师，终生为父。孔子死后，其弟子守墓而居。在我国传统价值观里，师生之间是亲如父子的关系，既相互敬重，又相互爱惜。学校作为施教者，与学生也是广义的师生关系；但现在，过去的那种师生关系却不复存在，学校对学生不信任显而易见，不能不说是社会和文化发展的一大悲哀。

　　缘何如此？很大一个原因是高校对自己定位的偏差。从最初的大学堂到如今的现代化大学，学校的组织形式也随着经济、社会的发展而变革。行政管理渐渐脱离教学，量化标准以评选职称，大力争取拨款和社会地位……教育要进步，则高校必然要跟上时代的发展，但发展不等于变形。学校在变革时要牢牢把握方向，有些底线不可越过。以创造经济效益为目标还是以教书育人为目标？究竟是资本家还是学术导师？在社会变革、经济发展的潮流中，一旦认不清发展目标，失去对自己的定位，高校就会迷失自己，传统的师生关系也就会渐渐丧失。