我是学中文的。“百无一用是书生”，不料我却误打误撞，做起了“外教”。
　　田瑜美是我的第一个外国“学生”，家在韩国釜山，胖胖的，非常可爱。她来山大学习一个学期，要我辅导她汉语。说也好笑，我那时也只不过是一个刚上大二的学生，却真就冒冒失失地去“树人”了。
　　我们第一次会面是在一家餐厅。我和另外两个舍友，分别要辅导她和她的两位同学，于是就把三个会面合为一个，做了一次“六方会谈”。她们不知怎样，我们却为这次会面郑重讨论了半天。平时嬉笑惯了，突然要做“老师”，不得不努力学习老师的样子，甚至还排练了几次，以求这次会面得以“圆满结束”。及见了面，开始时果然都是恭敬有礼，尤其是我们这几个“老师”，更是“师貌庄严”。后来不知谁先说了一个笑话，六个女生一起哈哈大笑，这一笑，把我们的拘谨一扫而空。于是事先准备好的　“拜师大会”就成了六个女生的“笑谈会”。“师生之谊”也就自然而然变成了朋友之情。
　　“拜师”完毕，就开始正式“授课”了。我和瑜美每周三次辅导。她学习很认真，对于不明白的地方一定要弄明白不可。这就“苦了”我，备课的时候绝不敢马虎，把自己的现代汉语课本读了又读，又到处查资料，生怕自己一问三不知，有失“老师风范”。拜她所赐，那个学期我的语言学概论考了不错的分数。而她也因为我的“严加教导”，每次考试都在前两名之列。所以我们笑言我们两个是彼此的“秘密武器”。
　　我从来不知道辅导汉语是这样轻松好玩的事。一次，瑜美的老师讲到音乐，让她们课下去学习一些中文歌曲。她就拜托我帮她介绍。我找了一些简单的儿歌，像“小燕子”“赶鸭子”之类。儿歌是要先讲解歌词的。“赶鸭子”的歌词中有一句“别考个鸭蛋抱回家”，让她大伤脑筋：为什么会“考”个“鸭蛋”？我说是比喻。她大惑不解：“比喻不是要有‘像’‘好像’吗？”迷糊的样子很可爱。我不知道怎样纠正她这个根深蒂固的观念，比喻的修辞又非一时能讲得通，只好说：“鸭蛋圆圆的，不是很像一个零吗？”她也笑了：“他即使是喜欢玩耍，但是也不可以考得那么差啊！”——这特有的成分俱全的“标准”汉语又把我逗乐了。
　　瑜美很“贪心”。汉语口语还不是很熟练，就要学习时下的流行语，觉得这样会使她说话显得“有水平”。我当然义不容辞，马上找来许多网络流行语。 “我去”、“给力”、“神马都是浮云”……皆荣幸入选。可是我发现要对她解释这些流行语却“难于上青天”。她怎么也不能理解为什么“我去”和“我的天啊”是同义词，也不知道“给力”到底是谁“给”的“力”。只有“神马都是浮云”因为比较符合语法，她勉强可以理解。可是她运用流行语之心坚不可摧，虽然是基本上毫不理解，她还是张口“我去”，闭口“给力”。居然也有给她用对的时候。这时候我夸奖她，她马上洋洋得意地说：“因为我是一个给力的人呀！”我笑弯了腰。
　　我这个“辅导老师”，偶尔也会客串一下演员的角色。圣诞节的时候，她的班级里要表演话剧。她们小组要表演改编的“喜洋洋灰太狼”的故事，她扮演“美羊羊”。剧本改编后，“美羊羊”成为了主角，要和“灰太狼”冲破重重阻力，成为一对情侣。她于是要我和她配戏。配戏的时候，她无比认真，但是台词太拗口了，于是将“爱情是不分金钱和地位的”变成了“爱情和金钱与位置不会分开”——完全把意思颠倒了。我愣了一下，她以为我忘词儿了，就提醒我说：“你应该说‘说得太对了’”。我再也忍不住，就哈哈大笑。她一脸怨气地说：“你这个人不好好演戏，又要重新排练了。”我赶紧道歉，保证认真配合，她才转怒为喜。
　　虽然她每次口误都会让我乐不可支，可是我也有被她打趣的时候。她也是“好为人师”的人，看我一点都不会韩语，就自告奋勇教我学习韩语。先从最简单的称呼教起，“爷爷，奶奶，爸爸，妈妈”。韩语里“爸爸，妈妈”发音十分相似，于是我经常把“妈妈”发成“爸爸”，又把“爸爸”叫成“妈妈”，每到这个时候，她就笑得前仰后合。我也只好“忍气吞声”。
　　在和瑜美相处的那段时间里，我名为“老师”，但其实从她那里学到的东西更多。和中国许多的年轻人一样，我的思想是封闭的。有时候简直觉得自己像个“小老人”。为了学业、前途、家庭忧心忡忡，缺乏蓬勃的朝气，简直忘了自己也正年轻。瑜美初到中国就告诉我，她觉得中国的学生不像是这个年龄的人，而像是她的父母辈的人。而她真的是和我们不一样的。她的生活是简单的，年轻的，有活力的。她热衷于参加学校各类活动，热衷于认识更多人，并且整日整日地让我给她介绍中国的名胜，说要一一瞻仰。她的思想也是新的，活的。没有什么不敢想，也没有什么不可以接受。和她在一起，我了解了另一个和我们完全不同的世界里的同龄人的精神世界，而他们，我认为，才是真正的年轻着的人。从她那里，我学会了“年轻”。
　　瑜美在那个期末就离开了中国。我们朝夕相处的日子结束了，但是我们仍然是亲近的。一封邮件，一个明信片，就能够轻易勾引出那段美丽的记忆。我视我们为真正的友谊。