时间如流水一样淌过，仔细算来，我已经远离亲人和朋友独赴异国近一年的时间了。在韩国这一年里，我为了学业和汉语教师志愿者的职责而努力，回想起来，感慨中充满了欣悦。

　　初到韩国，踏上异国陌生的土地，接触到异国陌生的环境，充斥在耳畔的是陌生语言，让我觉得既新鲜又担心。出门购物，玲琅满目的商品晃得眼晕，不知道什么才是自己需要的。出门坐车，来来往往的车辆穿梭不停，不知道自己何去何从。

　　在孔子学院上课，各种身份的学生纷至沓来。不知道用什么样的方法和语气才是合适的。满怀期待又满是不安，我开始了自己的第一次课­——可爱的校长班课堂。一进教室，班里整整齐齐坐了八个爷爷，八个爷爷都在用微笑跟我示意。我的天啊，他们全是中学退休的校长，年龄都在六十岁以上，他们为什么要学习汉语啊？我满是疑问开始上课。这些校长们因为年龄的缘故，虽然已经学过一年的汉语，但是能说的汉语还是很有限。我做了简单的自我介绍，然后学生们按照我给出的模版分别介绍。他们非常积极，每个人都想尽可能的表现自己，我的紧张感也随之没有了。接下来进入正式的上课环节，先领读生词。学生们的声音很大，读得很慢，摆出一副不把每一个音发标准就绝不罢休的姿态。

　　领读过后，我开始叫学生单独朗读，为其正音。“李校长，请您读一遍”，配上简单的韩语翻译和手势，李校长开始读。李校长读一个词，会停一下，为了鼓励学生的积极性，我会根据学生读的程度分别用“嗯，好，很好，非常好”等加以评价。这下可好了，上了两三次课后，学生已经完全明白了老师的课堂指令。一天上课我叫学生单独读生词，“边校长”，我说。“yes”，伴随拖长提高的“s”，边校长回答然后开始读，边校长每读一个词，其他学生就会学着我的样子“嗯，好，很好，非常好”等等加以评价，真是一群有意思的老人。他们特别喜欢说汉语，说不清楚就比划，比划不清楚就加韩语，实在不行就直接冲到讲台上写汉字。看着他们学汉语的热情，我深深地为自己身为汉语老师而自豪！

　　 除了校长班，大学生的课堂也很有意思。大学生普遍比较害羞，没有年长的人那么喜欢说话。他们总是安静地听，像温顺的小猫，遇到不明白的问题，总是非常害羞地说“老师我有问题”。女孩子回答问题时声音都比较小，男孩子相对女孩子略好一点。韩国的学生都喜欢漂亮，上课会偷偷地照下镜子，看看自己的形象好不好。对恋爱的问题他们很感兴趣，对老师的感情更是感兴趣，常常下课后追问个不停。跟他们在一起上课，我常想起自己上大学时那些有趣的事：上课坐直了闭着眼睛偷偷睡觉，非常困时低着头假装看书睡觉，和邻桌偷偷说两句悄悄话，当时的我，以为自己掩饰的很好，老师根本不会察觉。现在当我站上了讲台，我才发现学生的一举一动，尽收眼底。学生时代的这些小把戏，看来是学生成长阶段的必修课，无论国别与否，都会出现。

　　我也曾给教授班上过课，同样趣味不断。第一次给教授班上课，心里真的很紧张。他们已经教书育人很多年，给他们上课，就像行家看戏，举手投足都在他们的意料之中。带着各种复杂的情绪，我开始教授班的第一节课，结果紧张之下竟然提笔忘字，倒是这些学生们汉语功底好，帮我解了围。他们会心的微笑，言语的鼓励，让我轻松了些许。但是，正在我些许轻松的时候，一个学生提了一个刁钻的问题：“中国人为什么称呼妻子的爸爸妈妈为岳父、岳母？ 中国有五岳，泰山为五岳之首，地位很高。而在中国古代，妇女的地位都很低，为什么要用岳呢”？我从来没有想过这个问题，要怎么回答？抓耳挠腮之际我只得诚实地说“不好意思，这个我也不知道，我回去查了资料以后再告诉你们。”第一节课虽遇到如此多的尴尬，但是后来的课却上的越来越顺利。教授们懂的很多，对人生的感悟更多，和他们一起上课，我也在不断地学习中不断得到完善，逐渐提高了自己的教学水平，在此，我感谢他们对我无私的帮助。

　　一年的韩教学使我获益良多，在教学、生活以及为人处事上获得了质的提升。我想，这段异国任教的经历，将会在我的一生中留下深刻的印记。有了它的支撑，无论以后遇到什么困难，失望、伤心过后，我都会迎难而上，坚定地走下去！