窗外的树叶簌簌作响，我看着屏幕上“最美笔记一等奖”名单中自己的名字，摩挲着慕课笔记本。这本密密麻麻写满批注的笔记本，像一叶载满星光的小舟，记录了心理委员14节慕课学习中满满的收获和感悟。

专题一“心理委员工作职责与角色定位”像暗夜里的灯塔。我们既不是全知全能的疗愈师，也不是冷眼旁观的路人，而是用倾听搭建心桥的同行者。我们应坚守保密原则，积极履行自身观察、记录、报告、援助的职责，做好心理健康知识的宣传者、心理危机问题学生的发现者、心理健康的支持者和自身心理健康的示范者。

专题二“影响大学生心理健康的一些重要事件”像展开不同心理诱因的星图。那些看似平常的家庭关系、宿舍关系、专业与学习适应问题等，在课程中化作具体坐标。理论学习让我们更好地了解自我、了解他人，让我们在看见他人愁眉不展时，能关注到背后可能的原因。

心理健康不是永远快乐，而是拥有修复的能力。专题三“心理健康的标准”重新定义了我对“标准”的认知。学习心理健康标准、健康情绪标准和人际和谐交往，让我能更好地去察觉自身和身边同学的情绪变化及情绪问题。心理成长如同种树，既要修剪病枝，也要包容歪斜的树干；真正的健康，是在风雨中依然保持生长的韧性。

合上笔记本时，暮色已爬上书桌。那些曾让我困惑的“边界感”问题，在课程中找到了解答。感谢学校和学院为我们搭建如此珍贵的成长平台。这段学习经历，既是我个人蜕变的契机，更是践行“心理育人”理念的生动实践。我深知，这份沉甸甸的奖项，不是终点而是新航程的起点。这十四个专题的学习，像在我心灵地图上点亮了十四盏明灯。而我将带着这十四盏心灯，继续在人际海洋上做温暖的导航员。