［本站讯］黄传真，男，汉族，工学博士，教授，博士生导师，现任山东大学机械工程学院党委书记兼副院长。教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，新世纪百千万人才工程国家级人选，教育部新世纪优秀人才支持计划获得者，国务院政府特殊津贴专家，教育部优秀青年教师资助计划获得者，山东省中青年突出贡献专家，山东省高等学校中青年学术骨干和学科带头人。
学术篇：“神刀”的故事
在机械制造领域，广泛流传着一个关于“神刀”的传奇故事。故事的主人公、“神刀”的发明者就是黄传真教授，他被同学们亲切地称为“小刀”。
黄传真教授多年来致力于高效精密加工技术、结构陶瓷材料研制及应用等方面的深入研究。凭借敏锐的洞察力、渊博的知识、一丝不苟勇于创新的科学态度，他带领课题组成员，刻苦攻关，取得了众多创新性科技成果：开发了刀具热裂激光模拟技术；研究成功了高断裂韧性Ti(C,N)基陶瓷轴承套圈，并率先设计与制造出了全陶瓷滚动轴承；建立了复相陶瓷刀具材料力学性能与其组分、配比之间的非线性映射关系神经网络模型，使新材料的研制开发过程发生根本变革，缩短研制周期，具有重大的理论与实际意义；研制成功了自增韧氮化硅陶瓷刀具和陶瓷纺织刀具；开发出多种新型陶瓷刀具如：JX-2、YL01、FTC1和FTC2等，填补了国内、国际空白，并先后用于实际生产，获得较大的经济、社会效益。其中，新型陶瓷刀具JX-2可以高效高质量地加工长征系列火箭发动机上的一电铸纯镍零件，被工人师傅誉为“神刀”。
近年来，黄传真教授不断创新，又提出了多元多尺度纳米复合陶瓷刀具的设计思想，并研究成功了具有优良综合力学性能和切削性能的新型纳米复合陶瓷刀具，提出了用磨料水射流加工方法对微型难加工零件进行高效精密微加工的新技术，解决了加工领域的难题。
一丝不苟的态度与扎实忘我的投入终能换来丰硕的成果。在先后负责主持的包括国家杰出青年科学基金A类和B类在内的17项国家级、省部级及国际合作研究项目的资助下，黄传真教授风雨奋斗近二十年，在科研方面获得了国家发明四等奖1项、教育部提名国家自然科学二等奖2项、教育部科技进步二等奖1项和山东省科技进步二等奖4项，获国家发明专利11项，先后在《International Journal of Machine Tools & Manufacture》、《Materials Science and Engineering》、《American Ceramic Society Bulletin》、《Materials Research Bulletin》等国内外学术期刊上发表论文220余篇，其中约160篇被SCI和EI收录。
师德篇：严谨求实 一丝不苟
师爱为魂，学高为师，身正为范。
教师的寄托是什么？精神支柱何在？师德，两字回答足矣。如果说教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。
严谨务实攻关科研，因材施教育人成才，黄传真教授一直秉承着这样的信念，在机械领域不断奋斗。“身教重于言教”，黄传真教授的严谨求实、高度负责在潜移默化中感染着同学们。每一次课题组会议，他都会按时参加；学生课题汇报中出现的问题，他总是耐心地一一指出并帮其改正；课题汇报中的创新点，他一定会追问是否有理论或实验依据。黄传真教授经常教育自己的学生，要恪守学术道德和学术规范，提高自主创新能力，争做正直诚信、献身科学研究的创新拔尖人才。
2010年1月，黄传真教授被评为山东大学机械工程学院师德模范十佳教师。他不懈进取、执着攻关的工作作风得到了国内外同行的一致认可。在学术领域，他兼任中国刀协切削先进技术研究会理事长、天津大学先进陶瓷与加工技术教育部重点实验室学术委员会委员、浙江工业大学机械制造及其自动化教育部重点实验室学术委员会委员、山东省科学技术协会第六届委员会委员，还担任国际杂志《Materials Processing Science and Technology》主编，国际杂志《International Journal of Abrasive Technology》和《International Journal of Nanoparticles》编委，《International Journal of Control and Intelligent Systems》、《Materials Science and Engineering》等多个国际杂志的审稿人，曾多次担任国际学术会议大会主席、副主席。
三尺讲台，一方净土。作为一名教师，教书授业是首要任务。黄传真教授热爱教育事业，凭着一股强烈的事业心，认真备课，精心讲解。他主讲过本科生、硕士生、博士生的多门课程，超额完成教学工作量，教学成果优秀；指导毕业班的毕业设计、生产实习和课程设计等实践环节；每学期至少分别为本科生和研究生作一次学术报告；曾多次指导本科生参加大学生科技发明大奖赛和社会实践活动；积极参与教学改革，编写《专业英语》、《工夹具CAD》和《先进陶瓷刀具材料及其切削可靠性》等教材。教书不忘育人，黄传真教授始终认为，一个不重视育人的教师不是一名好教师。曾有一名学生毕业设计图纸错误较多，但其设计思路是正确的，答辩时，多数老师认为其成绩不及格，该生为此思想压力很大。对此，黄传真教授循循善诱，耐心细致地做思想工作，指导其认真修改图纸错误，并为其争取重新答辩的机会，最终该生顺利毕业并于次年考取同济大学研究生，现在美国攻读博士学位。类似的例子举不胜举，也正因为此，黄传真教授先后获得校先进科技工作者、校优秀教师、校青年教师授课十佳、校青年教师教学优秀成果一等奖、校“三育人”优秀工作者、山东省大学生社会实践优秀指导教师等荣誉。
生活篇：若父亦友 人格可范
黄传真教授在学术和工作上严谨治学、一丝不苟，生活中，他却如春风化雨般慢慢影响着课题组的成员。生活中的他，像父亲，温文尔雅，时刻关注着学生们的成长；又像朋友，可近、可亲、可畅所欲言。
他对学生们的关心是全方位的。在研究生刚入学的时候，黄传真教授跟每一位研究生谈话，详细了解各方面的情况。对有经济困难的学生，他会联系学院辅导员帮助申请工作岗位，尽力解决后顾之忧，使学生可以全身心投入学习和科研。他尽量为课题组的每一位学生创造良好的工作、学习环境，通过各种方式改善学生的生活条件。课题组会议中，他还不忘提醒学生们时时锻炼身体、好好休息。他教导学生，遇到困难不要自己钻死胡同，要与老师、同学沟通，也许别人的几句话就会使自己豁然开朗，同样我们也要给身边人尽可能多的帮助。
“学习是为自己而学，不要学完就还给老师”“要探索追求高效率的学习方法，遇到问题要积极寻求清晰的解题思路”，这是黄传真教授经常对学生讲的话。尽管担任着学院党委书记，平时行政工作繁忙，但他从不耽误给学生上课，亲自带学生做实验，核对每个实验数据。这些年来，他总是以一颗负责又热情的心培育着一届又一届的学生。
据黄传真教授的学生讲，对他了解越深，崇拜越多，就越“怕”。但黄传真教授温文尔雅，和蔼可亲，对于学生的要求总会尽力满足，到底怕什么？其实，仔细一想，这并不是一种怕，而是一种大师面前的自惭形秽。治学、科研、为师、为人，黄传真教授做了一个很好的典范，这指引着学生们以此为目标，不断努力，不断前行。
