1［本站讯］“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”
程英，山东大学马克思主义学院思想政治理论课教师，长期从事思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》的教学工作。她爱学生，爱自己的工作岗位。她将美、真情、人文和理性的精神融入思想政治理论课教学，以春风化雨的方式实现着和大学生的心灵对话。她灵活运用多种教学方式，以生命化的教学理念，倾力打造充满生机和活力的思想政治理论课教学，在教学第一线实践着思想政治理论工作者的使命和责任。
教学向大学生心灵深处漫溯 打造情感充盈的课堂教学
思想政治理论课关系着大学生走什么路，做什么人的问题，如何发挥课堂教学的针对性和实效性，使思想政治理论课成为“大学生真心喜爱，终身受益”的课程，程英老师以生命化的教学理念在思想政治理论课教学中进行着可贵的探索。
“感人心者，莫乎于情”，“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”程英老师将情感注入思想政治理论课教学，使思想政治理论课教学充满润物无声的艺术魅力。
程英老师富有真情。她爱自己的学生，一颦一笑，一举一动，亲切温婉，和煦宽容。她鼓励学生质疑，聆听学生倾诉。她愿意和学生交流，成为他们的朋友。她爱生活、爱生命。她以自己对人生、对社会的真切感悟，影响感染着自己的学生。因为爱，她缩进了和大学生的距离，轻轻走进了大学生的心里。
程英老师富有深情。教学是她的职业，她更愿意把思想政治理论课教学看做她的使命和责任。教学中，她从来不会脱离自身深切的情感，常常有感而发，寓情于理。讲爱国，她浓墨重彩，饱含深情；讲爱情，她向学生坦诚自己的爱情观，诗乐画结合，含蓄隽永，感人至深；讲民生，她悲天悯人，充满人文情怀；讲人生，她大开大合，寥廓深远。她以自身的魅力影响着学生，不矫饰，不做作，和学生自然平等的进行着心灵的对话和交流。
程英老师富有激情。每学期的第一节课程英老师都会由衷的感谢自己的学生，感谢他们为自己带来生命的活力和激情。教学中，她弘扬真善美，鞭挞丑和恶，以同样的激情回馈自己的学生。她和学生恳切交流面对现实的困惑，讲人生的价值，讲社会的责任，鼓励学生进行人生的规划，扬起理想的风帆；她和学生一起面对社会的问题，谈道德的沉沦，谈人性的欲望，帮助学生正确看待社会转型时期的特殊现象，深刻认识社会道德建设的重要意义。她谈社会的公平正义，谈法治的精神，谈公民的权利和义务，引导学生形成法律的思维方式，为推动民主法治国家的建设做出自己的贡献和努力。她为大学生展开了宏大的人生画卷，使大学生深刻认识到所肩负的使命和责任。她以激情点燃了激情，激发起大学生成长成才的动力和强烈愿望。
教学中以理服人 打造理性魅力的课堂教学
“以力服人者，非心服也，以理服人者，心悦而诚服也。”情感是思想政治理论教学的基础，理性是思想政治理论教学的根本。当代大学生，具有强烈的求知欲望、探索精神和创新意识，他们视野宽广，思维活跃，个性突出，见解独特，怎样面对这样一群年轻人实施有效的思想政治理论课教学，程英老师以科学的理论引导学生，深入浅出，循循善诱，以理性的力量开启大学生心灵之门。
联系实际，有的放矢。程英老师认为，理论要为学生所掌握，就必须要联系实际。她从不用空洞的大道理压学生，而是就事论理，条分缕析，娓娓道来。
视角独特，立意新颖。程英老师善于以独特的视角切入教学，使学生耳目一新。《思想道德修养与法律基础》的绪论课，为了阐述思想道德修养课程的开设意义，她从“逝者如斯夫”、人生短暂的追问开始，谈先贤圣哲关于人生意义的毕生追求，谈人的理性精神，谈现代社会物质欲望膨胀导致的人类精神家园的失落，谈大学生社会化成长过程中的人生选择，节节追问，层层递进，综合了哲学、社会学、文学、法学、经济学、伦理学诸多学科的知识，前后贯之，一气呵成。它直抵学生的心府，赢得学生由衷的信服。
案例教学，灵活生动。在道德与法律的教学中，程英老师广泛采用案例教学，寓理于例，以例阐理。她选择的案例，新颖、典型、针对性强，能够活跃学生的思维，启迪学生的智慧。法律的教学中，她经常会用一个案例，变换不同的条件，举一反三，帮助同学们深入思考，全面理解和掌握法律的相关规定；她还善于利用案例为学生进行关联知识的补充。比如，分析完案例，她会让学生想一想答案是否具有唯一性，使学生了解案例的分析仅得出应然的结论，实践中还有法庭审理质证的过程，实然的结论可能会和课堂的分析有出入，从而帮助学生认识程序、证据的重要性。
把握时机，因势利导。程英老师始终把握思想政治理论课育人的目的，在教学过程中，她总能适时挖掘出知识本身所具有的教育功能，及时点拨，启发学生。她讲完全民事行为能力人，告诉学生应当重新审视和父母的关系，父母拿钱供养他们上大学，已经不再是父母的法定义务，而是父母对子女的爱，因此应当好好考虑将来用什么报答父母的深情。她讲法定的婚姻年龄，她会告诫自己的学生，要用理性对待手中的权力，在婚姻和求学成长间慎重权衡。
程英老师的思想政治理论课教学情感饱满，气韵生动，富有哲理和人文精神，得到学生们的赞誉，也得到同行的认可。2010年6月，她在山东大学首次教学比赛中，以独特的人格魅力，丰厚的专业功底，娴熟的教学技艺，在众多参赛的专业课老师中脱颖而出，获得了教学比赛二等奖，同时还获得最佳表达奖和教学能手称号。
耐心辅导学生 在学习研究中不断前行
程英老师真心热爱学生，关心学生。她把自己的工作职责从课堂延伸到课下，尽自己所能帮助学生。她为同学们答疑解惑，经常下课后走不出教室。许多晚上的课，她回答了同学们一个又一个的问题后，回到家时，常常已近十一点。她为同学们的实践活动提供辅导和帮助，担任挑战杯比赛的法律顾问，为诸多学院的大学生辩论赛提供法律观点和建议……学生们信任她，喜欢向她倾诉寻求帮助，甚至很多同学毕业后还留有她的联系方式。她因此经常会听到“我是您哪一届的学生，老师，我有个问题要问您……”她不知道已经收到过多少求助。她非常看重学生对自己的信赖，尽自己最大可能为他们解答问题。
面对新形势下思想政治理论课的教学，程英老师始终具有危机意识。她认为只有不断的学习、研究，充实提升自己，才能胜任思想政治理论课教学工作，做一名优秀的思想政治理论工作者。她勤于教学研究，善于创新教学方法。程英老师视教学为艺术，注重学生的主体性，强调学生在教学活动中的主体参与，把研究型教学、生命化教学作为自己的研究方向。思想政治理论课教学中，她创新性的提出了“留白”的教学手法，将中国山水画留白的艺术技巧引入课堂教学。她认为思想政治理论课教学不能片面追求互动，应当亦静亦动，适当留给学生思考的空间。她的教学创意得到肯定，先后两次获得教育部人文社科项目的专项任务课题，并同时承担多项学校的教研课题任务。她注重拓宽专业知识，夯实理论功底。程英老师涉猎广泛，知识面广，她拥有历史学、教育学的专业学位，通过教学她还先后涉足医学伦理学、医学法学、美学、国际经济与政治等领域，同时，满足大学生的需求。她还曾经开设中国诗词艺术的讲座……多学科的涉足，使程英老师在思想政治理论课教学中能够互为借鉴、旁征博引。因为从事《思想道德修养与法律基础》的教学，程英老师以伦理学和法学作为自己的专业方向，先后攻读了民商法硕士和博士。2005年《思想道德修养》与《法律基础》开始整合，她将两门课程有机结合，将两种知识体系融会贯通，教学中她穿梭在道德与法律的转换间，游刃有余，使学生看到了她扎实的学科功底，由衷地信赖她，敬佩她。
程英老师把自己所获得的成绩归功于所在的学院——一个具有凝聚力和感召力，富有使命感和责任感的优秀思想政治理论工作者团队。她非常珍视集体的力量，爱集体，愿意融入集体。她喜欢所在集体的氛围，尽自己所能参加团队的各项活动；她愿意为这样一个集体付出，教学之外，她不辞劳苦，先后承担山东省高校思想政治理论课教师培训和全国高校思想政治理论课教学改革会议的报告工作。她将自己的工作经验毫无保留的和同行分享，期望有更多优秀的同行投入思想政治理论教育工作，一起努力，共同推动高校思想政治理论教育工作的进步和发展。程英老师谦虚谨慎，不事张扬，她认为自己需要努力的还有很多，距离她理想的教学和理论研究境界还有很远，和那么多优秀的同行相比，她更喜欢称自己为“默默无闻的辛勤耕耘者”。]
