数学学院刘保东：兢兢业业的耕耘者
发布日期：2010年04月02日 11:37 点击次数：
［本站讯］他是一名老师，不论走到哪个校区，都会有学生跟他打招呼，因为他每年教授的学生近千人；他领导着一个团队，从2002年至今，经他们辅导的学生获得国家级、省级奖项达166项——这两个传奇般的数字背后凝聚着无数的艰辛和努力。
他也是一个儿子、丈夫和父亲，他笑称自己“基本合格”。他坚持每天买菜做饭，也经常不小心把教师的角色带回到家里。从教二十余年，他用两个字来概括：安心。
他，刘保东，山东大学数学学院应用数学研究所所长，数学建模竞赛的培训者、组织者、指导者，2009年指导学生“攻下”全国大学生数学建模竞赛最高奖“高教社杯”，同年入选山东大学爱岗敬业十大模范人物。
坚持十年的耕耘者
见到刘老师，最令人印象深刻的莫过于他眉宇间几道深深的皱纹，此外，他的两鬓已经泛白，眼睛稍显凹陷。他已过不惑之年，按他的话说，已经到了“人生道路中爬坡的阶段”。和很多老师一样，他几十年来积攒了不少职业病，慢性咽炎，肩周、颈椎、脊椎、腰椎都不好，而一些习惯也很难改掉，比如一坐就是一整天。这是不是可以作为爱岗敬业的证明？他笑着说，老师都是如此。
刘保东1982年来到山大，学习、工作已近30年，1999年被任命为应用数学研究所所长，并于次年年底受教务处和数学学院委托，组建数学建模教练组，任总教练兼指导教师，一做就是十年。这并不是一份令人羡慕的工作，费时费力，很多老师也先后退出，而刘保东却一直坚持。他心里并非没有退出的念头，但是更多的是责任。他说：“学生很需要，作为一个普通老师有义务”。另一方面，刘保东也深深明白工作的意义，“这是学校本科创新实践教学的重要组成部分，没有教师积极投入和悉心指导，不可能取得很好的竞赛成绩。”
在这十年中，刘保东不计个人得失，全身心地投入到建模教学和培训工作中。如何提高教学成绩？如何让学生在有限的时间内收获更多的信息量、知识量，促进学生的数学学习？他与他的教学团队在教学方法、教学模式、教学内容、训练方法、考核方法等方面进行了一系列探索与创新。他们优化课程教学内容；在教学方法上实施启发式、渐进式、工具化、案例化教学，以及教师团队化、学科结构专业化、教学内容模块化的教学模式；同时改革了考核方法——撰写建模论文或实验报告。这种教学模式在全国同类高校中处于领先地位。他的学生王卯宁对这些改进和创新深有体会：“传统的数学模型课侧重于讲授课本上的模型，我们学过之后只是对几个模型比较熟悉而已。而现在，绝对不是这样了。”
正是刘保东及其团队的努力，山东大学的数学建模取得了长足的进步和骄人的成绩。从2002年至今，经他们辅导的学生获得国家级、省级奖项达166项，获奖总数和奖励等级位居全国同类高校前列。在一系列荣誉的背后，是他们的辛劳和汗水，是他们的责任和坚持。刘保东很少提到辛苦和荣誉，而更多的是感恩，“周边的领导和老师对自己的支持很大，没有他们的支持很难想象这项工作能否维持到今天。”
一脸平和，目光亲切，和记者谈话中用词谨慎，条分缕析，不难看出，他具有数学家一贯的思维缜密和严肃认真。他说自己在做喜欢的工作，做自己喜欢的事，就不会计较得与失，就不会计较艰辛和努力。
“没有多少业余爱好，就是喜欢教书。”
刘保东的祖父是私塾先生，父亲也是当了一辈子的教书匠，在这样的家庭环境里，刘保东深受影响，“我比较喜欢教书，也喜欢山大这样的氛围，很纯净。”
在他看来，老师的第一职责就是教书，他把这一点看得最为重要，把学生当成生活的中心。从教二十余年，他不断思考、总结自己的想法。他提倡学生进行批判式学习、研究式学习，不唯书、不唯师，改变学习方式、思考问题的方式。他也时常叮嘱学生注重检索相关文献，多读，多看，开阔眼界。他的学生赵倩深有感触：“老师常用问题进行启发，引导我们主动查阅文献资料、学习新知识，鼓励我们积极开展讨论和辩论，培养主动探索、努力进取的学习风气。”
如果说当老师是有艺术的，那么刘保东算得上一个艺术家。他幽默随和的性格给同学们留下了深刻的印象，“亦师亦友”是学生们给他最多的评价。他认为应该把学生当成一个团队，想要引导学生去干什么，首先要让学生接受你，欣赏你，喜欢跟着你干。曾获得全国大学生数学建模竞赛山东赛区一等奖的于莹蕾说：“他的课堂气氛很活跃，老师给我们讲解，也让我们自主去思考、提出自己的想法，可以说这不是课堂，更像个研讨会，每个人的想法都能得到尊重和开发。”
对于老师的个人品质，他把“耐心、细心、关心”看得特别重要。他说，经常有学生半夜12点打来电话问问题，这时候要体谅学生，理解学生这种心情，“现在的孩子个性很强，要付出更大的耐心，体谅、理解、帮助学生。”
“教书”和“育人”密不可分，对此，刘保东尤为重视。他抽空就会跟学生聊一些茶余饭后的内容，反复强调“要做学问先做人”。在同学们面前，他总会提到他以前的“恩师”，他说“一个好老师不只是教学生做学问，更重要的是教给学生为人处世的道理。”而刘保东，也正是这样做的。细腻、温和，对学生体谅，为学生着想，刘保东默默地工作，做好一个普通老师的本分，无愧于心。
将兢兢业业进行到底
现在的刘保东“公务”缠身，每年给软件学院作学术报告，开设了一门选修课、两门专业必修课，全年培训已经开始，暑期学校要对300人进行培训，再加上本科生、研究生的毕业论文——他坦言自己“很辛苦”，但是“都习惯了”。
现在的刘保东也算得上“小有成就”，山东大学第三届教学能手、首届创新教育先进个人、山东省教学成果二等奖、山东省科学进步奖三等奖等等，他的辛苦和努力得到了学校和学生的认可。对于二十多年的工作，他总结说很“安心”，做了自己该做的，为学校认认真真工作、为家庭踏踏实实尽责，很充实。
对于未来的计划，他已了然于胸。他说，作为应用数学研究所所长希望配合学院在学科建设上再推一推，在应用数学的研究领域、研究方向，以及教师队伍建设方面尽可能地多做工作。另一方面，要通过多种渠道筹措研究经费。此外，他还在谋划着学科交叉服务，为学校的学科提供数学理论支持，探讨这种学科交叉性的研究性服务平台……
提到未来的谋划，刘保东说个不停，不知疲倦。他知道，他的未来依旧会充满压力和辛苦，但他会执着地走下去。这是一个兢兢业业、辛勤耕耘的老师，也是山大无数老师的代表，他们活得单纯、洒脱，他们爱岗敬业，尽忠职守，又默默无闻。他们奋战在教学科研的第一线，他们使山大成为了山大。
在采访结束的时候，刘老师再三叮嘱记者：“稿子要实事求是”。]
【供稿单位：山东大学报 作者：夏振彬 编辑：新闻中心总编室 责任编辑：莉荔 凤娟 】
